敘事遊戲創意設計:共玩老北投

面對超高齡社會發展趨勢,如何在生活中融入高齡關懷與照護,以多元形式增強高齡者的心智維持能力,是當代社會的重要課題。為促進年輕學子對高齡族群的認識,國立陽明大學國立政治大學共同規畫「敘事遊戲創意設計」課程,發揮兩校在高齡醫學與人文歷史領域的專長,冀使年輕學子在設計過程中發揮跨界創造力及社會關懷力,也希望藉由遊戲的互動機制,打破尷尬與隔閡,啟動年輕族群與高齡族群的創意溝通模式,在遊戲中分享更多活力與歡笑。

課程資訊

授課時間:

107學年度暑假
2018.07.30 (一) – 2018.08.03 (五)
※ 課程學分將灌檔於107學年度第1學期

課程形式:

連續4天工作營+1天高齡玩家互動日,為期5天之密集課程。

授課地點:

Cafe Solo Singer Life
(台北市北投區溫泉路21巷7號)

課程師資:

廖棟樑 / 國立政治大學 中國文學系 教授
林映彤 / 國立陽明大學 心智哲學研究所 助理教授
張立鴻 / 國立陽明大學 人文與社會教育中心 助理教授
林智海 / 北投說書人
劉力君 / 桌上遊戲講師(南瓜妹)

課程助教:

蘇子淳 / 國立陽明大學 心智哲學研究所 碩士生
張芳綺 / 國立陽明大學 心智哲學研究所 碩士生

授課對象

國立陽明大學與國立政治大學 大學生

授課學生總人數

 陽明大學與政治大學各招收12人,合計24人。

學分數/總時數

2學分 / 36小時

必/選修

博雅通識

課程說明

課程目標

1. 以北投在地文史資源為素材,設計適合高齡互動之桌上敘事遊戲。
2. 透過創意方案設計與實作的過程,了解敘事歷程與高齡心智健康促進之間的關係。
3. 培養學生蒐集在地文史素材、地方文史資源應用與培育跨媒材敘事能力(視覺圖像處理、遊戲機制與敘事)之能力。
4. 引發學生參與並探究高齡社會議題的動機,並從人文的角度出法,以跨齡敘事的方法著手,試圖解決問題或促進高齡心智狀態。培育跨媒材敘事能力(視覺圖像處理、遊戲機制與敘事)

課程主旨

面對超高齡社會發展趨勢,如何在生活中融入高齡關懷與照護,以多元形式增強高齡者的心智維持能力,是當代社會的重要課題。為促進年輕學子對高齡族群的認識,國立陽明大學與國立政治大學共同規畫「敘事遊戲創意設計」課程,發揮兩校在高齡醫學與人文歷史領域的專長,冀使年輕學子在設計過程中發揮跨界創造力及社會關懷力,也希望藉由遊戲的互動機制,打破尷尬與隔閡,啟動年輕族群與高齡族群的創意溝通模式,在遊戲中分享更多活力與歡笑。

課程簡介

本屆工作營以「#北投在地文化與歷史」為主題,學員須參加為期4天的工作營及1次高齡玩家互動日,由主辦學校依跨校跨系原則,輔導學生組成遊戲設計小組,設計以高齡者為對象的互動遊戲,並與北投在地高齡服務機構合作,由學員與高齡玩家實際交流,作為成果之驗收。

|報名網站:http://www.hfcc-ym.com/?p=9778

學生作品集

| 學生團隊:

政治大學 / 統計系 / 趙姵璇
政治大學 / 中文系 / 陳映筑
陽明大學 / 護理系 /林子華
陽明大學 / 醫技系 /鍾來哲

| 學生團隊:

政治大學 / 地政系 / 楊家綾
政治大學 / 中文系 / 張語紘
陽明大學 / 醫學系 / 殷之翎
陽明大學 / 醫學系 / 曾翰松

| 學生團隊:

政治大學 / 傳播學院 / 羅鈺婷
政治大學 / 經濟學系 / 賴韋名
陽明大學 / 醫學系 / 葉冠廷
陽明大學 / 醫工系 / 陳亭潔

| 學生團隊:

政治大學 / 法律系 / 陳   楨
政治大學 / 地政系 / 邱珮瑄
陽明大學 / 醫技系 / 林思妤
陽明大學 / 醫工系 / 陳凱佑

| 學生團隊:

政治大學 / 中文系 / 吳彩如
政治大學 / 財政系 / 林暐婷
陽明大學 / 醫技系 / 莊筑甯
陽明大學 / 醫放系 / 林柏豫

| 學生團隊:

政治大學 / 地政系 / 李芸宣
政治大學 / 風管系 / 莊詠淳
陽明大學 / 醫工系 / 洪振育
陽明大學 / 醫檢系 / 林采俐

學生的話

「和可愛有智慧的長者聊天~~不斷地去印證第一、二天上課的內容。」

「喜歡與高齡互動玩桌遊、聆聽他們的故事。」

「希望可以讓長者玩過每一組的遊戲,回饋越多我們才能越進步!」

「我們從頭到尾生出一款遊戲,因為從陌生人都我們最後,僅僅五天,我們極致的展現一個團隊的風範,把整個成果展現出來,中間雖然說很快的訂出了遊戲的整個脈絡,但是為了完善整個遊戲,我們先製作了試玩的陽春版本,玩了好久,發現了好多問題,無止盡的修正,等到真正修完的時候開始動工製作,整個過程其實很精實。整個過程讓我在五天內認識了新的朋友,找到了彼此契合的原因,並且建立了感情。和長輩的互動下學到很多我們可能還沒機會體驗到的經歷,學著以後可以怎麼做,往什麼方向去發展之類的,就是整個又說不盡的好跟回憶在這次的課程中~~~」

 以北投在地文史資源為素材,設計適合高齡互動之桌上敘事遊戲

「我很喜歡不同領域老師分享延緩老化與北投在地兩部分的專業。」

「映彤老師關於記憶的主題很有趣,從人的存在切入很有意思」

「棟樑老師是個很棒的說書人,很喜歡文學這種詩意的表達與土地的連結」

「棟樑老師的課雖然跟桌遊本身沒什麼關係,在設計遊戲時也沒用到課程內容,但老師柔柔的嗓音帶給我的文學滋潤也是很棒的!」

「映彤老師以哲學的方式給了我們很多不一樣的思考,關於環境關於記憶都有不同的體認」

「老師很可愛!!!而且講課的內容,可以讓人感覺到溫暖,一種對人的關懷。」

「廖棟樑老師的部分是因為一些即興的玩笑,以及對於作家進入北投後所敘寫的文字做出相當精闢的解說,對於文字美感與背後形象能夠清楚呈現,相當喜歡。」

授課教師-陽明大學心智哲學所林映彤助理教授

授課教師-政治大學中國文化所教授

「立鴻老師講解所舉的例子都很生動,大部分的動漫梗我都有get(?」

「立鴻老師使我更加了解高齡者的心思」

「桌遊的方面收穫真得很多,南瓜妹老師教我們如何設計出一款桌遊,讓我們從無到有的合力完成作品。在長者的部分,和原先預設的有點不同,這次的長者都很厲害,教育程度也都很高。」

「南瓜妹老師的課程生動有趣,但也不單是玩,還要動腦,過程中更能與隊友促進感情,廖老師的教材不俗,分析也不帶累贅,印象深刻,張老師的心理學與生活息息相關,很能用日常生活來理解。」

「南瓜妹老師的課非常實用,應該說是這五天中最重要的課程!因為我雖然喜歡玩桌遊,但並不是很了解它背後運作的各種理論。」

高齡互動與遊戲設計實作
(南瓜妹老師)

高齡社會X高齡認知與心理學
(陽明大學人文與社會中心張立鴻助理教授)

「喜歡北投現地介紹與踏查,雖然天氣有點熱,但是實際走訪看到實物,而非圖片,再加上智海老師的解說,可以很快速的了解整個歷史文化的脈絡。」

「學習到很多各式各樣很多不同領域的東西,也是第一次能稍稍靜下來去探索認識一個地方,而非觀光客式的瀏覽,還有我個人也蠻喜歡遊戲的形式,希望所學也能運用在未來的教學上」

「原來實地探訪可以得到的東西原比想像的還多,而且可以5天4夜全神貫注、盡情發揮自己的想像力與創造力來研發桌遊,真的比起之前一個學期斷斷續續、又同時被課業壓榨的桌遊設計課還要自在且有想法!」

「智海老師的課讓我了解到北投各角落的小故事,踏查雖然很累但也是很難得的體驗,可以去到各種平常自己來北投不會去的地方!」

「智海老師把北投介紹得很詳細,讓我認識又從新認識北投這個地方,隱藏版美食都很讚。」

「實地踏查,他讓我們可以真正的更認識北投文化歷史,也有更多的素材可以做遊戲」

北投說書人-林智海老師

北投實地踏查-素材收集

「最喜歡的是和隊友或其他組的同學一起玩桌遊的時候。在玩的同時也能參考並思考自己小組設計的遊戲有哪裡需要改進,或是暫時放下已經運轉好久的腦袋好好放鬆休息。」

「能和不同領域的同學,一起體驗不同領域相結合的課程,確實是次相當難得的機會。」

「我覺得和我預期的很不一樣,就是其實這個課的難度有難,但是是精實方面的,所以其實是好的結果,而且安排的活動都讓我很享受,即使很累但還是覺得很有趣~」

「這幾門課上起來生動活潑,同時也讓上完課的我,腦中蹦出許多有趣(稀奇古怪)的好點子!」

「其實我覺得每個都很有趣,只是實地踏查讓我更有印象是因為不僅很累,但是很有趣,因為看到很多,而且還試了水溫、泡了足浴,就是體驗到很多~ 然後遊戲製作是我們花最多時間的地方,所以是最最深刻的,從規劃到實際的成果做出來,其中學到很多,而且很有成就感,而且第一次這樣子很複雜的討論,想到很多面向,不停的極限玩法找出bug所在,修正,趕工做出最終完整版…等,和長輩們互動中也聽到很多,因為分組而認識了新朋友,雖然其中可能有過共識分歧的時候,但是也學到團隊磨合而覺得對方彼此都是很好的,最佳的夥伴這件事,讓我們的成果展現很棒~ 而且整個活動的規劃很用心,環境、資源都很好~然後覺得每位老師工作人員都很用心,還默默發現我們的房間比助教們的房間還好… 總之這次真的真的很印象深刻,而且特別~」

「遊戲設計與實作是我從來沒接觸過的部分,雖然很喜歡玩桌遊但不曾去細想過每款遊戲背後的機制、巧思等等。經過這次自己親手設計才知道一款遊戲的誕生要一直不斷重複修改、找出盲點並改善。南瓜妹老師也提供許多遊戲讓我們做參考,老師本人也很活潑,讓大家能自在地學習,因此這門課我很喜歡。」

不同領域學生組成桌遊設計團隊